Чтение: обучение, трудности, нарушения

Автор - Косинова Елена Михайловна

Методика обучения чтению детей с ОВЗ

1) Как происходит овладение чтением у ребёнка в норме?

2) Фундамент, необходимый для нормативного освоения навыка чтения: физиологические, психологические и устноречевые функции. Знание элементов фундамента поможет и в обучении, и в проведении коррекционной работы. 

3) Специфические трудности детей с ОВЗ в процессе обучения чтению: 

• Почему детям с нарушениями речи необходим особый порядок изучения букв?
• Почему не все «Логопедические буквари» являются таковыми по сути?
• Основные трудности, которые испытывают дети с ЗПР в процессе обучения чтению: автоматизация буквенно-звуковых связей, овладение слогослиянием, понимание прочитанного и т.д.

4) Методика обучения чтению детей с ОВЗ:
4.1) Работа на уровне буквы:

• закрепление образа и названия буквы на полианализаторной основе; 
• «печатаем» буквы в тетради – не устарел ли подход?

4.2) Работа на уровне слогов и слов:

• обучение слогослиянию: использование традиционных и полуглобальных методов;
• использование кассы букв в работе: рекомендация К. Ушинского в действии;
• игровые приёмы автоматизации чтения слогов и слов.

4.3) Работа на уровне предложения. Роль слухоречевой памяти.
4.4) Роль опережающего обучения чтению для детей с нарушениями речи.

5) Использование авторских пособий Е.М. Косиновой «Логопедический букварь» и рабочей тетради «Пишем вместе с логопедом» в работе специалистов. Методика работы. 

Дислексия: комплексный подход к преодолению нарушений чтения

• Причины нарушений: современные этиологические представления.
• Анализ условий обучения и используемых методик.  
• Почему раньше отмечалось меньше случаев нарушения чтения у детей?
• Формы нарушений чтения.
• Экспресс-диагностика: исследование психологических и устноречевых предпосылок навыка чтения (уровень интеллектуального развития, природный темп деятельности, особенности общего и зрительного внимания, сформированность произвольной регуляции деятельности и т.д.)
• Комплексный подход к преодолению трудностей формирования навыка чтения: невролог, логопед, психолог, тренер. 
• Коррекционная работа: подход, который можно применять независимо от типа ошибок и причин нарушения.

Уважаемые коллеги! Количество мест на наши семинары ограничено. Обеспечительный платеж гарантирует вам место в группе.